口腔材料化学中考实验分析（口腔材料实训报告）

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本文目录一览：

1、为了探索馒头在口中的变化，本实验设置了两组对照实验：试管① 和试管②，变量为唾液，以探讨唾液对淀粉的消化作用；① 第3号试管和第3号试管，变量是牙齿的咀嚼和舌头的搅拌。

2、取两支试管编成2号，各装入2ml浓度为1%的淀粉溶液。用50ml烧杯收集2ml唾液。向2号试管分别倒入2ml清水和2ml唾液，并充分振荡摇匀。

（图片来源网络，侵删）

3、先让学生按课本上的实验设计，取3只试管。A试管：切碎的馒头，唾液，用玻璃杯搅拌。B试管：切碎的馒头，清水，用玻璃杯搅拌。C试管：没有切碎的馒头，唾液。

为了探索馒头在口中的变化，本实验设置了两组对照实验：试管① 和试管②，变量为唾液，以探讨唾液对淀粉的消化作用；① 第3号试管和第3号试管，变量是牙齿的咀嚼和舌头的搅拌。

一，***设：馒头中的淀粉在口腔中会变成麦芽糖二，实验材料：两个相等的容器，水，唾液，碘酒三，试验***：先在两个容器中加入同样等分的馒头，然后再分别在两个容器中加入同样等分的水和唾液，将温度保持在37度左右。

（图片来源网络，侵删）

b试管：切碎的馒头，清水，用玻璃杯搅拌。c试管：没有切碎的馒头，唾液。把三只试管分别放入37摄氏度的温水中加热10分钟左右，再分别滴加碘液，摇匀后观察。

待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹，观察实验现象及水面的变化情况。实验现象：有大量白烟产生，集气瓶内水面上升了约1/5体积。实验结论：氧气体积约占空气体积的1/5。

化学有哪些易错点水、蒸馏水是纯净物、化合物和氧化物。

（图片来源网络，侵删）

边放称量纸或称量腐蚀性药品用称量纸称量造成天平盘被腐蚀；称量热的容器没有冷却至室温将天平盘烫坏。称量完毕未将游码归零。称量时用手取用砝码和移动游码，导致砝码和游码被污染质量不准。

初三化学知识点第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡(第一个用天平进行定量分析)。

取两支试管编成2号，各装入2ml浓度为1%的淀粉溶液。用50ml烧杯收集2ml唾液。向2号试管分别倒入2ml清水和2ml唾液，并充分振荡摇匀。

（1）“探究唾液对淀粉的消化作用”的实验：以唾液为变量设置对照实验→水浴→冷却→滴加碘液→观察和分析现象→得出结论。

(1) 对照(2) 适宜的温度 1号试管加的是水，作为对照组，2号试管加的是唾液，是实验组，唾液淀粉酶对淀粉消化需要适宜的温度，温度过高或过低都会影响消化效果。

即使在37℃的水域中放置一定的时间后，仍然如此。然而实验结果并非如此，加入唾液的试管蓝色逐渐退去(蓝--红--无色)，说明唾液对淀粉发生了化学性消化。

实验组2中的唾液将淀粉转化成了糖类，而碘接触糖类不变蓝，因而实验组2的结果为无蓝色，验证了提出的***设。（3）不能，事物中的淀粉只转化了一部分，是淀粉和糖类的混合物。

结论：唾液中含有淀粉酶，唾液淀粉酶对淀粉有分解作用，在牙齿的咀嚼和舌头的搅拌下，淀粉在口腔中将会被初步消化。说明 ①改变实验的名称，因为改变了实验对象。

要探究唾液对淀粉的消化作用，就应该以唾液为变量设置一组对照实验，除唾液这个条件不同外其它条件都应该相同，即在实验组中加入唾液，相应的对照组中加入等量的清水，水浴后对照组中的淀粉没有发生变化，滴加碘液后变蓝色。

唾液对淀粉的消化作用实验是利用对照组方式分析唾液是否可以消化淀粉。（1）“探究唾液对淀粉的消化作用”的实验：以唾液为变量设置对照实验→水浴→冷却→滴加碘液→观察和分析现象→得出结论。

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